Конспект фронтального занятия по обучению грамоте
(в подготовительной группе)
«Путешествие за сокровищами»
Виды деятельности:  Познавательная, коммуникативная, трудовая, здоровьесберегающая, физическая, продуктивная.
Интеграция О О: Познание, коммуникация, труд, физическая культура, музыка, здоровье.
Цели и задачи занятия:
Образовательные: учить выделять букву в слове, составлять слова из других слов; развивать  зрительное внимание; совершенствовать навыки движения под музыку.
Развивающие: развивать фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка; развивать зрительное восприятие, внимание, память; обогащать лексику.
Воспитывающие: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, умение выполнять игровые правила; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность
Оборудование: мольберт с картой, сказочные герои– Лиса, Пират; кораблик , счетные палочки, конверт с заданием, раздаточный материал (звуковые фишки, схемы),ребристый мостик, кочки, картинки со звуком «л», баночки для дых. гимнастики, картинки для арт.гимнастики, ключ, сундучок, кепка, паровозик картинка.
Методы и приемы:1) Словесные (объяснение, вопросы); 2)Наглядные (слайды, картинки);3) Игровые: д/игра. физ.минутка, путешествие.
Формы организации:1)фронтальные;2)индивидуальные.
Предварительная работа: Чтение, разучивание чистоговорок, загадок,  Разгадывание ребусов, рассматривание картинок, словесные игры «Добавь звук», «Хлопни. топни…», «Найди звук» 
Планируемые результаты: выражение у детей положительных эмоций, умение высказывать свое мнение, умение рассуждать, взаимодействовать с педагогом; совершенствовать качества активности, любознательности, отзывчивости; умение управлять своим поведением, контролировать свои действия, формировать самоконтроль и самооценку.
Ход занятия
I. Организационный момент. (Дети под музыку входят в зал)
Выход под песню паровоз "Букашка" и спеть куплет
Проблемная ситуация:
Восп: Ребята, сегодня у нас необычный день, у нас гости, а кто -  угадайте, вот вам загадка….

Рыжая плутовка
Спряталась под елкой
Зайца ждет хитрюга та
Как зовут ее … (лиса)

Лиса: Здравствуйте ребята. Мне прислала  сова карту. Я что- то не могу разобраться в ней. В карте указано какое то место, где   находится ключ от шкатулки с сокровищами. Помогите мне,  ребята!(отдает карту)Дети  поможем : Да.
Восп: Нас ждут сложные испытания и только, справившись с ними, мы добудем сокровища. Вы готовы к испытаниям? Тогда в путь.
Восп.: Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернись и на корабле очутись»
Дети: Все вместе произносят волшебные слова.
Дыхательная гимнастика
Восп.: Вот мы с Вами стоим на корабле, Давайте поймаем волшебный ветерок. 
Развитие зрительного внимания
Восп: (разворачивает карту и показывает детям) Ребята, вот карта, по мере выполнения заданий, мы будем продвигаться к цели. 
Восп: «1,2,3 – наш корабль вперед плыви!»
Арт. гимнастика
Пока плывем поиграем с язычком ( по картинкам)
3. Введение в тему. Кораблик приплыл к « Волшебному острову» 
Характеристика звука.
Восп.:
1. Кораблик причалил к острову.
 Лодка плыла по волнам.  
-Какой звук выделен голосом.  Найдите какой буквой обозначается звук «Л»- Какой это звук? (крышки)  При затруднении – помочь)  Если молчат спросить гласный или согл.) Почему? Звук - Л произносим  еще раз, он звучит твердо или мягко? Твердо, а теперь произнесите мягко.
-Ребята, а давайте попробуем выложить эту букву одну большую из палочек на песке. Молодцы!
2. Посмотрите, нет ли где  ключа?  Нет, не нашли ключа. Да я  вижу озеро,  давайте посмотрим что там? Что это за картинки?  Как перебраться через него? Что нужно угадать? (лист, мел и.т.) посмотрите есть здесь  ключ?  Нет? И здесь его  нет…..
Вос: Ребята, а что такое звуки? (ответы детей) Звуки мы слышим и произносим
4. Восп. Вот мы и у долины, которая называется "Прятки". Чтобы пересечь ее, нужно найти спрятанный звук в начале, середине, в конце слова.  Работа по схемам "Найди, где спрятался звук?"  Покажите черной фишкой, где спрятался звук, а потом смотрим на экран,  и проверяем. (Мультимедиа)  
Идем дальше, вот и  не большая река, смотрите,  вот и  мостик, 
5. Восп.   Чтобы перебраться  на другую сторону, нужно подобрать противоположные слова (антонимы)
Пушинка легкая, а камень — …. (тяжелый)
Летом погода жаркая, а зимой — …. (холодная)
Горчица горькая, а сахар — … (сладкий)
Суп горячий, а компот — … (холодный)
Заяц трусливый, а лев — …. (смелый)
Дедушка старый, а внук — … (молодой)
Волк летом сытый, а зимой … (голодный)
Асфальт шершавый, а камень … (гладкий)
Лужа мелкая, а река … (глубокая)
Волшебница добрая, а колдунья … (злая).
Слон большой, а комар….  маленький   (Дети проходят по ребристому мостику)
- Когда шли, ключ нигде не попадался? 
Вот мы уже и  на поляне перемен, здесь тоже новое задание -  нужно произнести слово со звуком «Л» например: сон-слон
Газ – глаз, пот – плот, бок – блок, сух – слух, пан – план, кок – клок, сова – слова, куб – клуб, сова-слова.
Давайте и здесь ключ посмотрим…. и здесь его нет.
Физ. минутка «Кто бывал на море»
 - Ой, кочки?  Да это же болото!!!!!!  Нам надо пройти по кочкам и прочитать слоги. (ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ, АЛ, УЛ, ОЛ, ЫЛ, ЭЛ). Дети читают слоги.
6. Идем  дальше, посмотрите,  что это?   Пальма, а на ней конверт, и  здесь что-то написано.  (читает) если угадаете что здесь зашифровано,  то получите ключ от  сундука с сокровищами. (РЕБУС)
лист*а   Молодцы, сумели отгадать ребус, а в ребусе то еще и ключ.  Вот он. МОЛОДЦЫ!!!   время бежит быстро, нам уже надо возвращаться в группу, садимся  на корабль (играет музыка).  Причаливаем… Ну,  здравствуй, лисонька, выполнили мы твои задания…
Лиса – Вот так встреча!? Не ожидала!!! Расскажите,  где вы были?  Чем занимались?  Что нового узнали? А у меня есть сундук, но нет ключа, что же делать?  (дети отдают ключ)
Рефлексия
Восп: - Вот и окончилось наше путешествие, как вы думаете, вам было трудно?
В чем были  трудности? Что было интересного?
А наш  паровозик,  заждался нас, занимайте   места, отправляемся дальше.
Уход с НОД   под "Паровоз Букашка"